“欺骗”的中国教育正在创造“新谷底”

近年来，中国的教育公平问题经常成为舆论关注的焦点。名人伪造大学生身份的负面影响尚未消失，农民的女儿被顶替进入大学的情况令人愤慨。这不是一个例子。该部已经抓获了2002年至2009年之间招募的242名替代球考生。

教育本来在促进中国社会的社会动员中起着作用，是普通百姓改变命运的重要途径。但是，身份欺诈案件的频繁发生意味着教育过程的重要部分受到既得利益的控制，实际上阻碍了低水平优秀分子的崛起。

库马·伊坎先生指出如下。当前中国教育的现实是“既不优越也不公平。中国的阶级结构变得越来越固定，教育对人们的社会运动越来越有用”。

在这种情况下，出现一个“新谷底”，包括大学毕业生在内的大学毕业生的收入密集型群体，即包括“明月部落”在内的新一代农民工和在城市中筹集的农民工两个主要群体的孩子已经扩大规模，前者一直是扩大繁殖以唤醒精英的受害者，而后者在当前的教育系统中也遇到了同样的困难，两个决赛都包括在跟踪班中。复制的非社会流量。

他促进了必须迅速恢复的教育社会流动的功能，而基于路堤的背景教育优化了教育系统，同时消除了不合理的扩张以解决教育资源的不公平和教育领域教育环境的轮廓可能会尽可能公平，例如专有权问题和利益交换问题，至少停课会改变每个人的生活。

在中国教育中复制课堂

中文教育的现实

“为什么汉语教育不能产生大师？”谈到现代汉语教育的艰辛，从“读书改变生活”到“学习充满债务”的转变凸显了汉语教育的忧虑。

今天的中国教育处于非常困难的境地

在先进的人力资源开发中，他没有产生适合崛起的大国的成果并产生了“大师”，但他却无法产生大师，特别是高级大师们相继去世。特别是“九州的大田”的故事在世界上诞生了。

另一方面，中国的教育无助于促进社会趋势，对贫困地区和贫困家庭的孩子来说，他们处于金融债务危机的边缘，因为他们通过比年长者更难的知识来改变命运。然而，即使是大学毕业后，也很难找到工作，因此，他没有一个容易摆脱的龙门，而是成为了一个所谓的“明月部落”，加入了受过高等教育和低收入居民的队伍。

一个国家的教育标准和制度不仅取决于其发展人才的能力，还取决于其在社会平等和正义中的作用。

教育不仅是知识的转移，而且是促进社会流动的重要机制，它通过允许出生在底层的孩子通过阅读来改变命运，从而确保了社会的生理活力。能够。如果教育选择机制违反公平正义原则，无疑会对社会结构和政治稳定产生重大影响。

因此，可以说教育质量体现在两个方面。一是通过关注优秀人力资源的数量和质量来实现高水平的教育。第二个是教育的广度，广泛地表现为对教育系统不同层次的吸收。前者是“优秀”，后者是“公共”。

当前中国教育的现实既不优越也不公平。中国的阶级结构变得越来越固定，教育对人们的社会流动越来越无用。

如何确保教育公平并促进社会流动？

这种现象必须使我们反思中国的教育体系。是什么阻碍了我们的社会流动？我们应该如何从制度上保证教育的公平性并促进社会的流动化？

公平地说，“一定要减少学校之间的差距，并着重解决选校问题”“在县（区）实行教师与校长之间的交流制度”“减少城乡之间的差距”我们正在认识到教育不公的现状，并试图改变这种状况，例如“加速区域差距的扩大”。但是，在作者看来，“选校”和“教师交流”是改革的突破，“头伤人脚，腿伤人”似乎很奇怪。我们需要有更广阔的视野，并从重要的社会结构和制度入手。

首先，我们必须使素质教育与教育之间的公平关系协调一致。毋庸置疑，培训教育优于入学考试教育，但培训教育也会影响教育的公平性。

当今的背景教育越来越热情，除了学校教育外，父母，导师和专门的教育机构还参加“全方位”和“三维”教育，儿童学习之间的竞争甚至更快。 “战争”越多，对教育的投入时间就越长，投入的投入也就越多，对退休工人，农民，农民工等的教育费用就越高，这些人显然无能为力而且成本很高。考试教育强调“知识”和“智力”，而文科教育则强调“知识”和“教育”。知识，文化，性情和措辞与家庭背景密切相关。

一项对全国37所基于水平的大学的调查发现，城乡之间接受高等教育的总体差距为5.8倍，全国优先大学的差距是8.8倍，地方大学的差距是3.4倍。已达到。

他还发现了由mycos顾问发布的“ 2009中国大学生就业报告”，发现211所大学和211名教职员工，高中生和非口语生的比例分别为1.5和1.13。 ，1，管理家庭中的儿童1.67、1.33、1，农民和农民工的子女0.82、0.92、1，远远超过拥有农民和私人劳动者的子女就读的高级技术学院的比例，211所学校在校学生百分比。

而且，无论在什么高中，农民和农民工子女的入学选择点都不是农民和民工子女的最高得分，社会等级制度为农民工和农民工增加了公平竞争。基础教育条件差，基础教育成绩高，质量低的农民工和农民工子女，在高等教育质量中的地位较低。

这些数据验证了作者根据观察结果形成的“敏感性感知”。**大学在农村地区变得越来越不普遍，大城市和中年儿童也越来越普遍。在我的家乡（中部地区的一个县），本地学生的大学通过率正在增加，但是**大学的通过率相对较低。过去，许多**的学生来自贫困家庭，但现在有许多来自中产阶级和有实力的家庭。

更糟糕的是，我们所谓的素质教育实际上是“半奉献”素质教育。孩子们应家庭的要求学习钢琴，围棋，奥林匹克运动会和芭蕾舞，以在入学比赛中获得积分和优先权，而不是以个人品味或才能为重点。贫困儿童和农村学生由于“昂贵”方面而疏远。由于其“功绩”方面，参加活动的儿童无法享受学习。这就是为什么我们的“舒适教育”也不足以开发人力资源。

但是，这并不意味着将停止学业成就教育，而是学生将返回考试教育。在质量教育期间，我们没有推广“我们避免并防止”半服务的“假背景教育。”接受过背景教育培训的考试机“ ^”；另一方面，我们扩大了对贫困学生的支持。也有必要采取措施，例如通过合理地分配地区之间的大学入学考试配额，以防止在职级和地区之间的教育机会上扩大差距。

此外，如果您看不到它，那么安全教育的公平性也不是教育部门的大家庭。例如，如果我们与就业教育保持密切联系，则通过国家和整个社会的共同努力，将诸如垄断，裙带关系和主要行业的利益交换之类的现象联系在一起，例如就业市场中的不平等现象;如果我们没有看到这些垄断行为，它得到了维护。

接下来，我们需要处理良好教育资源分配的公平问题。学术界和公众舆论对东部和中西部地区之间，城市和农村地区之间，基础教育和高等教育之间以及优先学校和普通学校之间的教育资源分配问题进行了很多辩论。教育行政部门也非常重视这些问题，并已开始解决。

另外，公立大学，特别是优先大学是否应该有独立的学院？今天在韩国有许多私立学校。个人以私立私立学校的形式遭受的损失超过获得的利益。

另一方面，独立学院对私立学院的发展不利，而私立教育对原本经营一所相对较小学校的空间造成了压力，使其在学生竞争方面更加不利。更重要的是，独立学院相对较高的学费导致了成绩以外的“次要选择”。换句话说，只有家庭状况良好的学生才能上学，贫困家庭的孩子即使入学也只能放弃。

根据作者的理解，优先大学的一所独立学院的学生的就业状况要比同一所学校的“一个”学生的就业状况好得多，而这个秘密是不言而喻的。这种形式的独立学院在这样的学校中经营，家庭条件优越，成绩差的学生可以享受优质的教育资源，并获得文凭的社会基石。从而合法地继承了父亲这一代的社会地位。

同样，扩大大学招募显然是一项普遍福利政策，但实际上对中产阶级和上层雇员有利。过去，由于大学通过率低，许多精英儿童无法接受高等教育，难以直接继承其父亲的身份，并被安置在相对普通的职位上。有很多没有大学文凭的精英儿童现在可以公开通过考试和竞赛，进入良好而重要的工作场所。在这样的社会环境中，“蚁族”现象主要发生在农村地区并不少见。

教育制度与“新谷底”的形成

在当今的中国，正在形成一个“新基地”，其主题包括两个部分。

一个就是所谓的“蚂蚁部落”-一个大学毕业生的低收入社区。他们的年龄集中在22至29岁之间，他们受过高等教育，而且大多数来自农村地区（54.7％）和小城市（20.7％）。月收入为1956元，远低于同期北京市城镇工人的平均工资（3726元）。

职位空缺相对不稳定，没有劳动协议，没有三美元，而且很多人的财务状况不稳定。与传统的低谷相比，他们具有相似的社会经济地位，但属于具有高学历，高职业和自我期望的“高质量低谷”。

另一个组成部分是“新一代农民工”（80年代末和90年代末的农民工）和农民工的子女（在城市出生或长大的农民工的子女）。称其为“城市化的孩子”）。根据一项调查，他们比父亲具有更强的独立感和权利感，强调他们的精神需求，关心他们的工作环境，渴望融入城市，并寻求知识，技能，自我实现和人际关系。 ing。这使维持以廉价劳动力为核心竞争力的经济增长模式变得困难，并且不可避免地存在“移民工人”。 “在经济上被吸收而在政治上被排斥”的半城市化道路和城市管理模式逐渐变得不那么合法，需要“公民身份”。

教育系统在这种“新谷底”的形成中至少发挥了重要作用。如前所述，“蚂蚁”实际上是工作扩展和精英再生产的受害者。另一方面，农民工的子女很难从当前的教育体系中受益。根据我的研究：

在成长过程中，农民工子女在公立学校上学具有巨大的“天花板效应”，一方面是他们认识主流价值观，渴望向上，另一方面是体制上的自我。放弃。另一方面，农民工子女的学校希望通过否认学校的价值体系并轻视学校和教师的权威来获得独立和自尊，同时希望早日进入二级劳动力市场。加快了班级再生产的过程。两种机制之间存在差异，但实际上，它们被类似地引导至阶级再生产而不是社会流动。

但是，必须承认，由于阶级和国家的存在，阶级再生产是客观存在的现象。阶级再生产和社会运动是相对的概念，在几乎所有人类社会中并存，但**的区别是它们的分量。我们不能轻易说社会趋势是“好”，阶级再生产是“坏”。相反，阶级再生产代表着一个稳定的方面，社会流动性代表着一个至关重要的方面，因此两者之间的适当平衡保证了社会的良好运转。

在这方面，根据美国的经验，美国并不像“美国梦”所设想的那样动荡，而是美国拥有成熟的教育流，它“合理化”了阶级再生产。 ..优秀的孩子可以轻松进入**的大学，但是工人阶级的孩子通常可以进入社区大学和职业学校。但是，技术蓝色的收入要比普通白色的收入高，从某种意义上说，这是对阶级再现的补偿。

从这个意义上讲，随着韩国发展技术教育市场中牡蛎的职业教育和底部青年技术的出现，可能有可能徒手进入人力资源市场而不是“武装”自己。如何实现改进—可以改善底层生存能力的环境也已在适应性需求“中国”中提升了制造技术。

应该指出的是，当今中国的职业教育仍然遵循计划经济时代的学校管理模式，师资，技术和专业的建立很难满足市场需求。由于缺乏公司和学生的吸引力，许多学校的管理人员已陷入灾难性的境地。

技术教育的发展受制于制度和观念的双重制约。另一方面，由于它不属于学术背景教育，因此社会认可度不高，各级政府对此也不太重视。另一方面，技术工人教育是由人力资源和社会保障部门管理的，不可能在全国范围内招收学生，也不能纳入教育部的学生招募平台。

边缘化的尴尬使工程师的教育处于动荡，恶性竞争，培训设施和教学方法的管理之下。在这种情况下，通过鼓励该行业的顶尖公司进入职业教育和技能教育市场，保持市场导向的学校管理，并通过公共财政增加对职业技术教育的支持。，有可能在某种程度上减轻“技术工人短缺”和“找工作困难”之间的结构矛盾。

如今，中国的课堂复制实际上是许多因素共同作用的结果，而教育只是其中的重要部分之一。我们必须面对教育公平的致命问题。中国的教育遭受着坏事甚至更多的不公！

客观上讲，阶层之间的教育差异可能是不可避免的，但是机会的这种不平等不应该让底层人士失去灵魂，每个人都可以改变自己的生活。更重要的是，有一个缩小这个差距而不是扩大它的国家体系。如何在中国推广更多的教育并促进社会的流动化，是中国未来发展的一个严重政治问题。